Saturday, January 19, 2013

Förutsättningar för ett långt och friskt liv - eller varför naturkunskapskurserna borde vara längre

Ett långt och friskt liv

På vårdguiden bloggar en av Sveriges 100-åriga damer och hon får förstås många frågor om hur hon har levt för att bli så gammal. (Kanske genom att vara så pass aktiv att hon vid 100 års ålder lär sig den teknik som krävs för att blogga, min egen reflektion)

Jag håller på att läsa en spännande bok. Den heter Åldrandets gåta-vetenskapen som förlänger ditt liv. Boken är skriven av Henrik Ennart.

Eget foro

Författaren har bland annat träffat forskare som specialiserat sig inom cellernas åldrande och rest runt till de platser där människor blir extra gamla.

Den japanska ön Okinawa är till exempel känd för lång livslängd och hälsa hos sina invånare. Det förknippas där med speciell diet, aktiv livsstil, odling av sin egen mat och stark social sammanhållning.

Intressant att läsa om just befolkningen där, är att de traditionellt ätit enligt principen, ät tills du är fyra femtedelar mätt.
"Det tar 20 minuter för magen att signalera till hjärnan att den är full. Det går alltså att sluta äta tidigt och vänta in mättnaden. Den som äter tills magen känns full överäter med 20%. Dessutom tänjs magsäcken ut så att det nästa gång känns ytterligare lite mer".(1)


Ett annat exempel är en bergsby på ön Sardinien där många av de fåraherdar som under sitt liv dagligen gick över en mil i bergsterräng, nu är över 100 år gamla.



Boken tar, förutom forskning om kost och andra livsstilsfaktorer, även upp mycket om bioteknik. Bioteknik är ett område som nu får genombrott efter genombrott inom forskningen.  Det påpekas att Bill Gates uttryckt att vore han tonåring idag så skulle han ha "hackat biologi".

By World Economic Forum (Flickr) [CC-BY-2.0 (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0)], via Wikimedia Commons

Boken ger exempel på naturvetenskap, som..

  1. är tacksam att börja med när man ska ha naturkunskapskurserna, eftersom många redan från början är intresserade av hälsa, och det är ett område där det är lätt att koppla till den egna vardagen.
  2. gör att man förstår att naturkunskap, exempelvis biokemi är ett av de allra mest aktuella områdena just nu, inom forskning såväl som för samhällsutvecklingen. Jag tvivlar på att någon som läst den här boken ifrågasätter varför naturkunskap ska vara ett av de gymnasiegemensamma ämnena som alla i gymnasiet läser.
  3. gör att man kompletterar och fördjupar den bild man har fått från löpsedlar när det gäller forskning om hälsa. Idag och troligtvis ännu mer i framtiden, lever vi mycket längre med bättre hälsa, än någonsin förr. Det har betydelse både för planering av den egna tillvaron och samhällsplaneringen. Man kan fråga sig när det är rimligt att gå i pension.

Ett långt, friskt och miljövänligt liv

Ett annat jätteviktigt område inom naturkunskapen men där man kanske till större del har tröttnat på information, är klimatförändringarna. Miljö är nära förknippat med hälsa för utan en frisk miljö blir det mycket svårt att skapa förutsättningar för god hälsa. Grundläggande förutsättningar som rent vatten, ren luft och näringsrik mat är ingen självklarhet utan står och faller med fungerande ekosystem.

Vi var med jobbet  i veckan på en fortbildningsdag på vetenskapens hus. Den största behållningen från denna dag var en workshop om mat och dess klimatpåverkan.

Just i maten möts just de två stora områden inom naturkunskap som jag tycker är de mest intressanta, hälsa och miljö, i ett vardagligt sammanhang. 
Min frukost idag, hur klimatsmart är den och hur hälsosam är den?

Frukost Eget foro


Nötköttskonsumtionen har ökat dramatiskt i Sverige de senaste åren. Jag antar att det har  att göra med till exempel dieter som LCHF fått mycket utrymme i media. 

Nötkött är klimatpåfrestande. Dessutom finns det de som antyder att det är just proteinintaget som ska minskas om vi ska leva länge för att återkomma till åldrandets gåta. 

Flera av de hundraåringar som berättas om i boken Åldrandet gåta har nog blivit så gamla för att de råkade leva på ett sätt för att det praktiskt för dem att leva så då. 

Idag har vi mängder av forskningsresultat som berättar hur man kan få ett långt och hälsosamt liv och möjlighet till utbildning om det, bland annat genom det gymnasiegemensamma ämnet naturkunskap. 
En annan sak är att sedan agera utifrån denna kunskap. 

Min personliga hypotes är att det inte räcker lika långt med information, som med en djupare förståelse om vad konsekvenserna blir i kroppen och i miljön. Därför borde naturkunskapskurser vara mycket längre och fördjupade än de är idag. 

Eget fotot

Lektionstips

Ett lektionstips som vi fick med oss från vetenskapens hus var att i grupp konstruera en klimatsmart måltid och även det motsatta, en klimatosmart måltid. Detta skulle kunna utvecklas till att även konstruera en hälsosam måltid och det motsatta och sen jämföra. Livsmedelsverket har information om både hälso- och miljöaspekter när det gäller livsmedel och det finns förstås en uppsjö av källor både i forma av film och litteratur om detta populära ämne. 


Till sist lite citat ur det centrala innehållet för naturkunskap 1b

Samband mellan individens hälsa, dagliga vanor och livsstilar i samhället, till exempel i fråga om träning, kost, droger, konsumtion och påverkan på miljön. Hur naturvetenskap kan användas som utgångspunkt vid kritisk granskning av budskap och normer i medierna.Frågor om hållbar utveckling: energi, klimat och ekosystempåverkan. Ekosystemtjänster, resursutnyttjande och ekosystemens bärkraft.

1. Ennart, Henrik-Åldrandets Gåta (Ordfront 2012) s 53

Sunday, January 13, 2013

Tillbakablickar

Jag håller på att storstäda hemma och hittar gamla dammiga dagböcker.

Reflektion efter gymnasiet, ur min dagbok från -95

Tankar från 1996 om att kanske läsa till lärare och vilka mina starka och svaga sidor skulle vara. Ur egen dagbok

Anställd i hemtjänsten i slutet av 90-talet och början av 2000-talet, medan lärarplanerna tillfälligt lagts på hyllan. Ur egen dagbok

Missmod, i början av universitetsstudierna. Ur egen dagbok

Tankar om hur man får se ut om man ska bli lärare Ur egen dagbok, slutet av 90-talet

Störningsmoment i studieron. Ur egen dagbok, slutet av 90-talet

De gamla dagböckerna är mycket underhållande och dramatisk läsning. De mest underhållande avsnitten skulle jag ju aldrig i livet publicera här. Lite tråkigt att jag nuförtiden mest skriver i den här neutrala bloggen. Förvisso är heller inte livet lika spännande nu och jag tar det nog inte lika mycket på allvar som på den tiden men ändå.

Sunday, December 30, 2012

Om en framgångsrik parasit och annat från jullovet 2012

Jullov


Eget foto


Efter några dagar med fint väder så är prognosen mulet väder och kan jag nu ägna de lediga dagarna åt mina intressen hemma, nämligen att laga tidskrävande maträtter på dagarna och på kvällarna sitta med datorn framför brasan och skriva ett långt blogginlägg som det nedan.
.
Eget foto
Några fåglar utanför fönstret har också kunna filmats med den digitala kikaren medan matlagningen pågår







Jag gillar alla steg i att laga mat. Från att välja ut råvaror, eller ännu hellre, odla dem själv. 

Tomat som i somras odlades i växthuset, nu inomhus i kruka


Tomater från växthuset håller sig fortfarande inomhus i kruka. Nedan syns en kruka där persilja odlas under en LEDväxtlampa.
Odling under LED Eget foto


Ledlampan lyser på persiljan 16 timmar om dygnet men drar inte mycket ström. Det blir inte direkt billigare än att köpa på affären men det är trevligt att odla själv. Jag har nu beställt en ny, starkare lampa också för att se om man kan odla tomater med enbart det ljuset.



Friden och matlagningen i köket stördes tillfälligt för en tid sedan av att en skogsmus tagit sig in i köket medan vi och katterna var på semester.

Solrosskott Eget foto


Musen åt inte bara solrosfrön från min odling av solrosskott utan satt också fräckt på katternas matskål och åt kattmat. Och det även efter att den redan en gång fångats in av katterna som spelade fotboll med den innan den lyckades fly.



Det var i googlandet i och med denna mus beteende, som jag kom att fördjupa mig i organismen Toxoplasma gondii., vilket är ett så kallat urdjur, en liten encellig organsim som inte är en bakterie. Att den kallas urdjur gör att man kan komma att tro att den funnits här på jorden i evig tid men dess släkte verkar bara vara 28 miljoner år gammalt. Hur som helst så är det en av de mest framgångsrika organismer som finns här på jorden idag.  Den klarar av att förändra hjärnan hos den mus i vars celler den befinner sig, så att musen inte längre är rädd för katter. Detta gynnar den lilla parasiten eftersom den hamnar i kattens celler då katten äter upp musen och det är i katter som parasiten bäst kan föröka sig. Inte bara råttor, får och katter utan även 20% av världens människor har den lyckats infektera.


Var den dödsföraktande skogsmusen i vårt kök smittad av parasiten Toxoplasma gondii? Hursomhelst, så mötte den en tidig morgon sitt ofrånkomliga öde.

Eget foto

Nu är köket noggrant sanerat och matlagningen kan fortsätta.

Eget foto


Eget foto
Toxoplasma gondii är ju ett exempel på en framgångrik cell. Jämför med det nu under jullovet aktuella RS-viruset, som också invaderar celler hos andra organismer men som själv inte är någon cell. Vill man lära sig mer om (framgångsrika) celler, så kan man spela dataspelet cellcraft.

Skrämdump av mina framgångar med cellcraft





Monday, December 17, 2012

Legitimerad på Livstid


Nu har skolverket beslutat att jag är legitimerad och behörig att sätta betyg i:

  • Naturkunskap, Kemi, Biologi, Hållbart samhälle och Naturvetenskaplig spets på gymnasiet
  • Kemi och Biologi på grundskolan

Jag är glad för legitimationen men den känns lite, som man säger inom området bedömning, summativ

Viss kunskap går bra att lagra, som att en gång för alla kunna cykla när man väl lärt sig. 
Ämneskunskaper däremot, förvinner enligt min mening snabbt om de inte underhålls och uppdateras. 
Så, hur mycket säger legitimationen om den egentliga kompetensen?

Kan det inte finnas återkommande lärarprov i ämnena, liksom det finns nationella prov och högskoleprov och att legitimationen blev giltig i x antal år, i och med ett godkänt provresultat?

Detta skulle sätta press på arbetsgivare att kontinuerligt vidareutbilda sina anställda.


Saturday, December 8, 2012

Lära i Flow

Flow kännetecknas av: Att koncentrationen intensifieras, att medvetenheten ökar och att känslan av passerande tid upphör.(http://sv.wikipedia.org/wiki/Flow 2012-12-08)
Ibland så hamnar jag  i lärandesituationer som för mig kännetecknas av flow. Exempel nedan.

1. Jag ser en film (streamad) som handlar om naturvetenskapens historia. Den nämner Ernest Rutherford och hans experiment med guldfolie. Jag pausar filmen och slår upp och läser om Ernest Rutherford i Wikipedia. Tar sedan bilden av Rutherford från Wikimedia Commons och för in den och några fler i en mall för en digital historisk tidslinje som jag hämtat till Google Drive och programmet Google Forms. Genererar tidslinjen med hjälp av nyupptäckta programmet JS Timeline  *Flow* (fantastiskt snyggt verktyg ).



2. Det är  sol och nysnö. *Flow* Ger mig ut på skidor. Får syn på små spår i snön och undrar vem som gjort dem. Tar upp mobiltelefonen och googlar på "djurspår snö", hittar dock inget som stämmer. Tar ett foto och frågar på twitter. Får inom minuter (!) svar av en biolog som säger att det kan vara en mus eller småvessla. Antecknar med bild och text i Evernoteappen. Letar vidare om mus och småvessla och deras spår på Internet när jag kommer hem.

Eget foto

Saker som kännetecknar situationerna ovan.
  • Estetisk upplevelse
  • Naturupplevelse
  • Äventyr
  • Digital kompetens
  • Läsföreståelse, formulera i skrift
  • Internet tillgängligt
  • Kontakt med mer kunnig person via digitalt nätverk
  • Fri från tid, rum, schema
  • Skapa 
  • Lära nya saker
  • Sätta i sammanhang
  • Kamera
  • Aktivitet och rörelse
  • Reflektion
  • Dokumentation
  • Sprida vidare till andra

Mustela nivalis By Keven Law (originally posted to Flickr as On the lookout...) [CC-BY-SA-2.0 (http://creativecommons.org/licenses/by-sa/2.0)], via Wikimedia Commons