Det kommer att bli ännu roligare att undervisa framöver när..

..den här generationen elever kommer upp på gymnasiet

..det kommer mera litteratur av den typ som beskrivs här

Det här var intressant, men i skolan...

Har tittat igenom ett avsnitt av Vetenskapens värld som handlar om matematiken i den verkliga världen, kaos, ordning och mönster. Avsnittet var jätteintressant men jag är ändå tveksam till att visa det i skolan. Varför?

• Det  intresseväckande kommer sist, nämligen hur datoranimerade figurer kan utvecklas och anpassa sig till miljön genom något som liknar evolution genom en viss matematik i programmeringen. Och ett experiment som visar hur lite som behövs för att bryta ett mönster. Dessa två saker behöver komma tidigt i filmen, innan bakgrundshistorien, för att den som inte redan är intresserad, ska bli det.

• Det är brist på förebilder i filmen. De matematiker/vetenskapsmän som berättas om är udda och missförstådda med olyckliga, tragiska livsöden. I skolan fattas det, anser jag, berättelser om framgångsrika vetenskaps-män/kvinnor som lever lyckliga liv. Sådana som går att identifiera sig med för unga som vill ägna sig åt vetenskap. (CSI är bra)

För dig som vill börja använda iPad i skolan

så finns den här samlingen som delar med sig av resurser när det gäller iPad i skolan.

Där hittar du argument för varför iPaden är en utmärkt resurs i skolan.

Bland annat finns några artiklar som handlar om iPad vid arbete med autistiska barn och barn med speciella behov.

Med den relativt dyra appen icommunicate till exempel, kan du göra jättefina bildserier som underlättar kommunikation och vardagen för dem med autism. (Det som hjälper autistiska barn hjälper ofta också vanliga barn)

Det här gillar jag i GY11

Jo, jag har ju stulit den här, från skolverkets presentation utan tanke på upphovsrätten. Men det måste man väl få. Eller?

Google Reader förvandlas till en personlig morgontidning i snyggt format

med ipaden om du laddar ned gratisappen Flipboard ( fem stjärnor i Appstore).

Här bläddrar jag  (jullovsledig och avslappnad som en geleråtta i fåtöljen framför brasan) i Google Reader bland bloggar och feeds som jag följer.

(Verkligen dålig kvalitet på filmen så det kanske inte framgår hur läsvänligt det är)

Google Reader, Flickr, Twitter och Facebook är exempel på vad som går att läsa i det här formatet.
Det går också att kommunicera (gilla, kommentera inlägg)

Idag möttes vi med våra Ipads

jag och Monica, IT-pedagog på ESS, och så skulle vi testa lite appar. 

By xploitme on Flickr cc (by-sa)

3D Brain kommer nog att fungera bra i Biologi B. Mycket bättre än att bara läsa och se bilder i 2D.

Med Blue Reader så kan man  låna böcker från bibliotek runt om i Sverige till sin ipad. Med Monicas hjälp lånade jag "Hundraåringen som klev ut genom dörren och försvann" för att läsa på på ipaden på jullovet. (En helt annan grej att läsa text på ipad än att läsa på vanlig datorskärm)

Newtons Gravity är ett roligt spel som kan kopplas till naturkunskap

WolframAlpha-appen kommer att komma väl till pass när man står mållös inför elevernas frågor i naturvetenskap och matematik.

EyeWitness bra diskussionsunderlag i samhällskunskap, SO osv

(Sen finns det hur mycket roligt som helst för barn i förskoleåldern som ska lära sig läsa och skriva..)

För övrigt lyckades vi inte med det som borde vara simplelt? Att föra över bilder från pc:n till ipaden..

Fler iPad-tips hittar du här 

Entreprenöriella och trendiga

som vi är, (efter ett antal studiedagar) så..

1. ..visade vi den här filmen för eleverna i fredags. Den spontana kommentaren var att filmen liknade reklam. Men visst är den väl pedagogisk när det gäller att kort förklara poängen med projektbaserat lärande?



2. ..gav vi eleverna en tabell där de skulle värdera sig själva och sin insats i kursens hittills genomförda moment, sätta sina mål inför vårterminen och sedan fyllde vi på med våra egna kommentarer. Är det formativ bedömning?

Men, varken 1 (det som nu kallas entreprenöriellt lärande) eller 2 (det jag tror är formativ bedömning) känns ju egentligen som någonting helt nytt? Så har väl många lärare jobbat i hur många år som helst. Eller?

Digital hållbarhet - vad är det?

Nu vill min laptop inte starta längre. Jag tror att den är död. Och med den dog några worddokument och bilder (och tillfälligt Skype och Outlook). I det här läget känns det helt rätt att ha snöat in på Googletjänster som:

• Blogger
• Google Calender
• Google Reader
• Google Docs
• gmail
• iGoogle

Allt det som jag har på iGoogle finns ju nu kvar som om ingenting har hänt!

I dagarna har det också twittrats om att den pouplära bokmärkestjänsten Delicious kanske kommer att lägga ned. Det tidigare så populära samarbetsverktyget Ning började plötsligt kosta pengar i somras. Det finns anledning att fråga sig vilka digitala verktyg som är hållbara och värda att satsa på.

Allting som Google gör är så snyggt

så även denna öppna lärresurs. Helt fantastiskt!

http://bodybrowser.googlelabs.com

Vardguiden.se och 1177.se är så otroligt pedagogiska

Sjukvårdsrådgivningens texter och bilder om människokroppen är enligt mig bättre än någon av läroböckerna i naturkunskap/biologi och dessutom gratis. I fyra år har jag använt dessa texter och annat material som alternativ till läroböcker och förhoppningsvis finns de kvar och uppdateras i många år till. Jag tycker att det är helt överlägset också eftersom eleverna lär sig använda en bra webbplats som de har användning för senare i livet.

Nu finns Vårdguiden också som en sida att gilla på Facebook. Där finns de på vardagar tillgängliga för direkt kommunikation runt sitt material.

Föredömligt pedagogiska och moderna webbplatser och utmärkta läromedel.

Det här måste jag ju sprida

vilket trevligt initiativ:) och samtidigt ett tips om ännu ett verktyg för att publicera dokument i bloggen, nämligen .docstoc, måste pröva vid tillfälle (ett liknande är issuu, se länken Praktisk Yrkesteori i menyn ovan)


The Super Book of Web Tools for Educators -

Från ett obegripligt mål till ett annat

Försöker nu att sätta mig in i  den nya kursen Naturkunskap 1a1, i hopp om att den ska vara mer konkret än Naturkunskap A och här citerar jag delar av det centrala innehållet:

Olika aspekter på hållbar utveckling, till exempel vad gäller konsumtion, resursfördelning, mänskliga rättigheter och jämställdhet. 
Naturvetenskapliga aspekter på och normkritisk reflektion över människans sexualitet, lust, relationer och sexuella hälsa.

Jag fattar ingenting, det här är ju antingen bara lös flummig diskussion eller ska 50p-kursen lösa hela världsproblemen? Vad ska jag ha för typ av material i kursen? Och hur ska det bli med bedömningen?

Det går att spara tid

Eleverna lärde sig samarbeta och organisera, blev mer delaktiga i verksamheten, samtidigt som de fick pricka av ett moment i en kurs som ger dem poäng. Lärare sparade tid och kunde jobba med annat mer effektivt=win-win

Här är svaret

på frågan i det här blogginlägget.

Den har stått ett och ett halvt år utan tillförsel av vatten eller luft. Den är fortfarande grön och alltså vid liv.

Tre gratis verktyg för att göra tecknade serier

1. stripgenerator.com
2. writecomics.com
3. www.pixton.com

Här har jag prövat writecomics för att ställa en klassisk fråga på ett nytt sätt. Du behöver inte registrera dig eller så, det är bara att sätta igång.

Sluta att bara smyga runt och snoka i de sociala mediernas nätverk

och börja använda dem och agera i dem också menar (som jag förstår) George Siemens i sitt inlägg:
My personal learning network is the most awesomest thing ever!!

Ett kritiskt svar från Jenny:
In defense of lurking

Själv snokar jag runt lite i Twitter just nu eftersom jag är så ny. Försöker fortfarande fatta vad det går ut på även om jag känner igen mig i vad Tove skriver:
Kärlekens lov till Twitter

Man måste ju börja någonstans för att lära sig och då kanske med att bara observera själva kulturen.

Vad tycker du?

Publicera textfil i blogg del två

Med Calameo kan du liksom med Issuu.com (som jag skrev om igår) publicera dina texter inbäddade i din blogg.

Du kan också också bädda in miniversioner. Här till exempel elevernas utvärderingar av vår verksamhet från förra och förrförra läsåret:

Elevenkät 0708

Publish at Calaméo or browse others.

Elevenkät 0910

Publish at Calaméo or browse others.

Vill du veta mer om varför vi gör de här utvärderingarna?

Publicera din uppsats i ditt blogginlägg. Det tar tre minuter

Gör så här:

1. Konvertera din uppsats till en PDF-fil genom att välja Skriv ut. Istället för din vanliga skrivare så väljer du PDF-writer eller liknande som du förhoppningsvis har installerad. Annars finns det gratis att ladda ned. (Cute PDF-writer heter min)

2. Gå in på issuu.com och ladda upp PDF-filen. Följ instruktionerna.

3. Bädda in din färdiga publikation i ditt blogginlägg eller bloggsida.

Kan det här vara användbart i skolan? Jag tänker om eleverna ska redovisa en längre uppsats via sin blogg.

Det var 100 laptops och 100 IT-intresserade pedagoger men inget Internet

Det sammanfattar PIMfemmornas workshop anordnad av skolverket på hotell Arken i Göteborg. Hotellets trådlösa nät orkade inte med konferensen.
Men  trevligt och lärorikt ändå att träffa människorna, bland annat http://mattemagnus.se/, http://it-pedagogerilysekil.blogspot.com/, @helenakvarnell.

Inga fler bloggfloppar

hoppas jag efter dagens fortbildning med pedagogstockholm.se och Benke Carlsson från publik.se, där vi fick tips om att skriva för webben. Huvudbudskapen var (som jag fattade):

• Föreställ dig vad dina läsare vill veta. 

• Pang på rödbetan!

• Skriv kortfattat!

Möblering i klassrumsmiljön

Jag läste det här inlägget där den intressanta frågan om hur framtidens undervisningslokaler bör vara utformade. Här är lite bilder från undervisningsmiljön där jag arbetar. Lokalerna passar bra då de är små men ändå sammanhängande och med vissa större samlingsrum. Det ger lugn och ro vid arbete på egen hand och möjlighet att samlas i grupper och diskutera.

Jag är tacksam för att jag får undervisa i den miljön.

Äntligen har jag kommit på hur jag ska microblogga och sluta stressa :-)

Jag har ett twitterkonto som jag väldigt sporadiskt och spretigt använder. Några stackare följer mig ändå (varför).

Men nu ska det bli ändring. Jag ämnar från och med nu twittra på vägen till och från jobbet (tisdag till fredag, jobbar 80%) och det jag framförallt ska twittra om är stressnivån.

Jag minns mitt blogginlägg från 8 augusti då jag hade en del idéer om hur det skulle bli ett stresslöst läsår. Ändå börjar jag alltför ofta dagen med att sitta i bilkön och stressa upp mig för att jag är sen.

Men om jag nu börjar sända ut tweet med dagliga läges-uppdateringar före och efter arbetsdagar så kanske det blir en sport att verkligen skärpa sig. Vi får se. Twittret kommer du att kunna följa från och med imorgon här i vänstermenyn i min blogg.

Gryning i Stockholm-11 by Joche cc (by-nc-nd)

Kontroll på vad som sägs om dig i sociala medier?

Är du nyfiken på när du nämns i sociala medier? Då kan du gå in på sidan http://www.socialmention.com/ och göra en sökning på ditt namn eller ditt användarnamn eller blogg i olika sociala medier (välj avancerad sökning för att avgränsa).

För att kontinuerligt hålla koll så kan du lägga till sökningens feed i din RSS-läsare.

På så sätt så får du ett meddelande i din RSS-läsare när någon nämner dig i vissa sociala medier . Du kan snabbt ge respons om du så vill.

Finns det fler/bättre sätt som Du känner till?

paranoia by katiew cc(by-nc-nd)

Har den överlevt?

Bilden är fotad den 13 mars 2009. Ingen luft- eller vattentillförsel sedan dess.

Hur mår växten idag? Lever den? Varför/varför inte?

Om du kan diskutera detta fördjupat och med naturvetenskapliga begrepp såsom ekosystem, koldioxid, syre, kretslopp, fotosyntes, cellandning så är det VG och MVG-tecken i Naturkunskap enligt mig.

Svaret kommer i form av bildbevis senare i veckan.

Att Designa en Personlig Lärmiljö

efter personlig lärstil, det är vad jag försöker att göra genom den här bloggen. Gjorde ett simpelt självtest på en studiedag i skolan för något år sedan. Syftet var att testa vilken av Kobbs fyra lärstilar (idégivare, prövare, sammanställare eller förklarare) som passade mig.

Jag blev en klockren prövare nästan helt utan andra inslag och ja, det kan nog stämma i många sammanhang. Jag gillar att testa nya grejer och sedan skriva om det i den här bloggen för att lära mig att hitta bättre former för undervisning.

Men lite roligt är det ju också att sammanställa sådant som flera bygger tillsammans, för det brukar väl bli bättre än det som man försöker tänka ut helt själv. Därför har jag nu tagit whiteboarden från mitt tidigare blogginlägg och länkar till den här i menyn ovan, under rubriken:

Jag vill veta vad Du tycker kännetecknar en perfekt lektion

Några har redan skrivit på tavlan och det är jättekul. Jag hoppas att den tids nog ska bli fullklottrad:) Ni månadens 230 unika besökare, det vore jätteroligt att sammanställa era erfarenhet och tankar i den här frågan.

De här två skulle nog också fått lärstilen prövare som jag känner dem

Ser fram emot morgondagens lektion

Jag och min kollega deltog idag i webseminariet Lärarens framtida roll, liksom det förra i samma form om Öppna lärresurser, var givande och inspirerande, speciellt chatten (även om det regnade en del klyschor).

Och nu ser jag fram emot morgondagens lektion i livskunskap (nej mitt lärarleg kommer väl inte att gälla för det ämnet antar jag även om jag har levt i

35 år), där temat är kalender. Eller bredare: Hur gör du för att få ordning på din tid?

Det är ju riktigt kul med Creative Commons när man väl har kommit över tröskeln!

När jag väl tog mig samman och tog reda på hur det fungerade så kan jag inte sluta att märka upp allt med cc. Här är min Naturkunskap A, nu med cc-licens:)

Så här ser själva licensen ut och det tar bara någon minut att göra på http://creativecommons.org

Naturkunskap A by Linn Gustavsson is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Unported License.
Based on a work at linn-naturkunskapa.blogspot.com.

Om man hade mera tid

Jag håller på att kolla upp om det går att söka stipendier..Det kliar i mina fingrar. Jag vill dyka ned i projektet att göra online-kurser i de nya gymnasiekurserna i naturkunskap, naturkunskap 1a1, 1a2, 1b och 2. Ska jag behöva vänta ändå till sommarlovet för att få tid? Och ska man verkligen behöva göra det på sin fritid?

Ett måste för alla kemilärare

tycker jag, är att preumerera på Periodic Videos på Youtube. Den senaste här

Visste du att? Remixed

Jag har tagit påståenden ifrån det här blogginlägget och gjort om enligt nedan eftersom man fick det enligt dess cc-licens.

& Magnus Ehinger

Bäddar in en whiteboard i bloggen. Fungerar det?

Vad kännetecknar egentligen en perfekt lektion? Jag vill veta vad du tycker. Och jag vill se om det här verktyget fungerar som tänkt. Använd knappen Freehand och skriv din åsikt på tavlan här! Glöm inte att klicka på spara. Fungerar det? Om det blir bra det här så sparar jag tavlan i sidomenyn på min blogg. Verktyget heter Dabbleboard.

My Week 10 Summary of PLENK2010

Grasshopper no longer exists, or? Nevermind, here it is

My notes from week 1-10 in PLENK2010? Here they are

Skolans hemmasittare

är ofta utbrända av stressen i skolan och bör få återvända till skolan i sin egen takt står att läsa i den här artikeln.

Jag jobbar som lärare i en skolform som tillåter eleverna att gå i gymnasiet i sin egen individuella takt.

Vi håller inte sådana ramar som säger att kurser slutar och börjar när terminen eller läsåret slutar och börjar. För oss som jobbar med flexibelt lärande kan kurser börja och sluta när som helst under läsåret. Kursen slutar helt enkelt när en elev uppfyllt kursmålen och sina egna mål med kursen och då tar nästa kurs vid. Och schemat kan se olika ut under terminen beroende av energin och orken hos eleverna.

Det här arbetssättet leder till väldiga fördelar men det finns också utmaningar, inte minst organisatoriska.

Därför var det väldigt givande förra veckan när två arbetslag från två olika skolor som jobbar med flexibelt lärande för tidigare "hemmasittare" för andra året möttes och diskuterade hur man löst de organisatoriska bitarna. Nu ska vi börja samarbeta via Internet.

Hur en bildtext till en bild med cc-licens bör se ut

Nu har jag tagit mig samman, trots att jag tycker att hela grejen med upphovsrätt är ett tråkigt kapitel. Jag tagit reda på hur en bildtext till en bild med cc-licens bör se ut.

Vad jag förstår av till exempel Kolla Källans material så gör du så här för att använda bilder lagligt

1. Sök fram en bild som får användas, till exempel genom att välja avancerad sökning och bilder som får användas när du googlar på bilder.

2. Kolla rättigheterna för bilden. Exempel

3. Använd bilden och lägg till en bildtext under bilden som har formen:

Bildens namn (med länk till bilden) av Bildens ägare (med ev länk) cc (licensens förkortning), du hittar en samling med förkortningar här . Förtkortningen bör även länkas till själva licensen.

Här visar jag med ett exempel:

Lake Maggiori by Kara Brugman cc (by-nc-nd)

Kanske tittar in där på fikarasten då

Det kommer att vara en global konferens online om utbildning nu i veckan, öppen för alla i hela världen. Bland andra Niklas Karlsson, min klasskamrat i PLENK och tillika grundare av nätverket Dela kommer att vara en av talarna kan man läsa i hans blogg. Coolt!

My Notes from Week Eight (a bit late) and Nine in PLENK2010

My notes from week seven? Here they are

My notes from week six? Here they are

My notes from week five? Here they are

My notes from week four? Here they are

My notes from week three? Here they are
My notes from week two? Here they are
My notes from week one? Here they are

Kul att få in andra typer av redovisningar än långa uppsatser med text

Här är en elevs fina Glogsterplansch, en sammanfattning om Darwin, som jag fått in i veckan och som tillsammans med andra inlämnade uppgifter och material ska utgöra grunden för prov i Naturkunskap A. Tycker det känns roligt att få in och rätta något som inte bara är worddokument med text :) Omväxling förnöjer... Sen är det också något visst med att det är publicerat, går att länka till. Lätt att dela och spara på det viset. Tacksamt att man har elever som tycker det är ok att skriva på engelska också så slipper man begränsa sig till redovisningsverktyg på svenska.

Vad ska man ha en ipad till om man inte pendlar?

Har nu, efter New York-resan, tillgång till en ipad och försöker att tänka ut var den fylla sin funktion bäst. Om jag pendlade med tåg skulle jag absolut använda den till att se på filmer, spela alla roliga spel och läsa böcker och tidningar, men nu pendlar jag med bil...

Prövar att bädda in en Issuu publikation här

Issuu är ett verktyg för att publicera dokument. Det är gratis om man tillåter reklam. Det här är ett exempel, handboken för New York Marathon, tycker den är lätt att bläddra i. Jag ska strax ta mig till startlinjen, men någongång senare, när jag kommit runt (det kommer att ta sin tid, ska hålla snigelfart) så ska jag pröva det här verktyget..

Halv två på morgonen

på tisdag den 9 november, deltar jag i Google Sites for Educators webinar. Jag kommer ändå ha jetlag då. Man får lära ig grunderna med Google Sites för undervisning. Du kan också anmäla dig via länken så ses vi där. Eller så rapporterar jag på tisdagen om vad vi fick lära oss.

Snabb fotofix

med webbaserade Photoshop Express Editor. Ingen inloggning krävs. Jag passade på att pröva det och samtidigt fundera på veckans frågeställning:

Hur hantera information?

Kan inte sluta leka med ClassTools.net

Min klasskamrat Susan från Australien är verkligen en klippa. Hon delade just länken till classtools.net och jag kan bara inte slita mig:) Ingen login krävs, bara att köra.

http://classtools.net/widgets/postIt_3/J7DTY.htm

This Week in PLENK2010 - How Manage Information? Maybe by Network Memories

One thing is for sure, It is impossible for me (only one person) to manage the never ending news in e-learning for example. But many people in a network following news in e-learning can manage well I think .

Another example, to rembember birthdays used to be a problem for me, Facebook network helps me manage -no longer a problem.

It seems to me that finding the right networks/collaboration tools and then trust and rely on the network(s) rather than just myself for managing information, is important nowadays.

Information (for example a newsl in e-learning) will so to say, live in the network "memory" shared and remixed.

So, a lot of information flow nowadays = reliable networks become very important

(Totally different thing: If you are interested in how eyes move across information on blogposts read this)

The picture below is from http://images.nbii.gov

Var med och skissa på vad en bra skola ska innehålla

genom att sätta din post-it-lapp på den här väggen

http://www.wallwisher.com/wall/bestschool

Du behöver inte logga in, bara dubbelklicka på väggen och skriv direkt som anonym eller med ditt riktiga namn.

Verktyget heter wallwisher och fungerar väl sisådär (lägg märke till den gigantiska youtubevideo som täcker hela titeln och som inte går att radera). Hade varit bättre att göra samma sak i Google docs kanske, men ville testa verktyget som var ett tips från min klasskompis Susan från Australien.

My Notes from Week Seven in PLENK2010

My notes from week six? Here they are

My notes from week five? Here they are

My notes from week four? Here they are

My notes from week three? Here they are
My notes from week two? Here they are
My notes from week one? Here they are

Self assessment in PLENK2010 by Google Analytics

How to use Google Analytics data for self assessment? It is not the number of total visits to your blog that counts is it? Is it the Visitors Loyalty-data? Or?

Today I started using the widget LinkWithin for my blogposts. Thanks to Charlotta.

I mark this with a comment in Google Analytics and I will see if the statistics change from now on (the number showing how many persons that leave my blog after reading only the first page).

And, by the way I must link back to my post a few weeks ago reading this (tweeted in Twitterplenk Saturday)

What is wrong with me and Twitter? Help wanted from PLENK2010

or from elsewhere (Fredrik, my brother in law?)

I try to connect my mobil phone (Xperia Pro) to Twitter and I have texted verification code like five times to the number but all I see is this.

I would like to be able to tweet from my phone while participating in New York Marathon next week. I would also like to connect the tweets to Facebook. How?

Marken gungar lite under fötterna på ett kontrollfreak

när eleverna tänker sätta igång och tillsammans blogga inifrån verksamheten. Men självklart är jag för!

Desto större anledning att designa sin personliga IT-miljö och sitt personliga nätverk

Migrän ökar med IT-stress rapporterar SVT:s nyheter idag. Desto större anledning att lägga energi på att med omsorg designa en personlig IT-miljö inklusive sitt personliga nätverk. Till exempel genom att använda igoogle samt att använda Facebook och andra verktyg på ett vettigt sätt.

Learning from PLENK2010. How I customized a part of my PLE yesterday

This strip I made using Stripgenerator. Heard about this tool from http://www.freetech4teachers.com/

Frågesport är alltid kul

tycker jag. Den här länken http://www.vetgirig.nu hittade jag hos http://it-pedagogerilysekil.blogspot.com/

My Notes from Week Six in PLENK2010

My notes from week five? Here they are

My notes from week four? Here they are

My notes from week three? Here they are
My notes from week two? Here they are
My notes from week one? Here they are

Löjligt enkelt att göra självrättande flervalstest, del 2

Jag gjorde ett liknande förkunskapstest inför Naturkunskap B också :-)

Testa dig här

Löjligt enkelt att göra självrättande flervalstest, som det här!

Nu får det vara slut på att göra flervalstesten i instängda Fronter. Det är ju jätteenkelt att göra dem utanför och mer hållbart. Då försvinner de inte när man byter plattform och de är också mer lätttillgängliga.

Här har jag gjort ett litet kort förkunskapstest i Naturkunskap A. Testa själv för att se hur det står till med dina kunskaper i det ämnet. Tar bara 1 minut. Ingen login!

Testa dig här

Om det är någon fråga som du tycker är otydlig eller felaktig, eller om du tyckte det var för enkelt eller obegripligt svårt, kommentera gärna.

Själv tycker jag mycket om små enkla självrättande flervalstest för de är tydliga, man måste tänka till och de kan användas för att rama in och skapa struktur. De kan också användas för att bryta av och variera undervisningen på en lektion. Vad tycker du?

Och oj, vad jag gillar när det står "Ingen registrering behövs". "Ingen registrering behövs", det är ett tecken på en bra öppen lärresurs enligt mig.

Would I pay for a MOOC like PLENK2010? Part two

This is a 30 seconds Prezi presentation illustrating how I would like a MOOC to be built for me to pay money for it. Note, this is my very first try with Prezi :-)

Would I pay for a MOOC like PLENK2010? Part One

What would make me pay for a MOOC in the future? I think not suggested readings or texts (books, papers). This I can find myself for free. For the same reasons I don´t want to pay much for music and videos nowadays..Instead, what I want is

• belonging (a potential PLN)
• structure and frames ( but still open) like weekly workshops, highlights from the past week, The Daily(sort of a center) and a suggested course goal, (clear as crystal)
• formative assessment (coaching)
• teambuilding events for a stronger PLN

Flow* på jobbet

Bilden kommer från Michael Dawes Flickr

Det är ju inte jämt men ibland, som till exempel idag, dyker tanken...

”Jag har ju verkligen drömjobbet”

...upp i huvudet.

Passar på att blogga det för att frysa ögonblicket, kunna ta fram och minnas i sämre tider.

Vad hände? Jag vet inte, men att utan stress diskutera kluriga mattetal med elever är alltid kul. Rätta genomarbetade och kreativa inlämningar också. Liksom att elever som inte synts till i skolan på länge dyker upp och verkar på gång. Och när en förälder ringer och berömmer verksamheten. Dessutom den allmänna fredagskänslan, extra trevlig stämning i arbetsrummet. Mysigt inomhus när det är snöblask ute. Och alldeles nyss så vann jag en chokladbiskvi till eftermiddagskaffet genom att vinna i kortspel mot elever och kollegor..

*flow [flə^u] (engelska), (känsla av lycka till följd av) fullständig koncentration på något (http://www.ne.se/kort/flow 2010-10-22)

Världens mest innovativa lärare ska utses

och Sverige är med och tävlar rapporterar DN idag. Numera, när det går dåligt för Sverige i Eurovision Song Contest och så vidare så hoppas man ju väldigt mycket på det här. Tänk om Sverige skulle vinna, vilket ryck och självförtroendehöjning det skulle bli för hela den svenska skolan (tror jag). Heja!

Nu är det dags igen (se mitt inlägg Hallelujah Moment)

för ett webbseminarium: Lärarens framtida roll, den 25 november kl 15-16:30. Mitt arbetslag ska delta.

Den här bloggen har 11 st :-) prenumeranter och 2 följare. Ingen aning om vilka ni är men hoppas vi möts på seminariet allihop? Anmäl snarast. Join the movement.

Nice that someone who knows how to speak, speaks! And he speaks about stuff related to PLENK2010.

This video popped up this morning in my reader, shared by Magnus Ehinger. I enjoyed the video so much I had to send out my first tweet ever :-)

How Do You Write and Read Blogposts in PLENK2010

What if most people just read the first two or three sentences in most blogposts in PLENK2010?

I read this blogpost today and got to know that many of us leave a web-video in only ten seconds.

Then I read the post Three Problems that Make Me Leave Your Blog in Three Seconds.

I wonder if you, classmates in PLENK (and others too) have a strategy when you write your blogposts? (I don´t really but the links above made me start thinking about it.) Do you deliberately use the informal style, the academic style or the journalistic style?

And how do you read blogposts? (Honestly) Do you read all of the text or just a few sentences? Or do you check if there are comments before you decide if to read?

I will totally spam The Daily tomorrow, this is my third PLENK blogpost this weekend..:-)

My notes from week five in PLENK2010

My notes from week four? Here they are

My notes from week three? Here they are
My notes from week two? Here they are
My notes from week one? Here they are

Hope it's not too late for participating in the Friday Session discussion in PLENK2010

I am to slow to say something in the sessions but better late than never:-).

A clip from the Friday session where Stephen Downes speaks.

I understood that

• One long term goal was to get to know the city

• Short term goals was to move to place A, B, C

A review could be:

Good! You managed to:

• Set a goal but still stay open minded for other paths
• Choose a method but still stay open minded for other paths
• Remain curious and mindful along the way
• Eventually reach A, B C..
• Reflect over the outcome
• Realize that side-effects had a relation to your long term goal

Good skills for exploring (a city for example)!

But note, if the long term goal instead would have been to learn and practice how to plan more effectively. Maybe a good review would not have been given to you.

My point is that the validation of the outcome in some way must depend on the long-term and short-term goals. Of course the goal can be flexible. (Maybe this is the landmarks mentioned in the clip?) But the person that evaluates needs to be aware of your goals. Like a life-coach.

How can we NOT learn by living?

The challenge is, as I see it, to learn in the direction you want to learn.

Goals and sub-goals as tags in blogposts in MOOC´s like PLENK2010 for following progress?

This school year I made a natural science course in Blogger for my students.

I tagged the different posts (tasks) with the different goals for the course. This as an attempt to make the goals more clear for the students. And then I also made a tag cloud from the tags.

But what if it instead was a MOOC like PLENK? And if the students had their own blog/portfolio/PLE with their own goals and sub-goals? And if they then tagged each of their posts with the proper goal(s)/sub-goal(s)? And then made a tag cloud from it?

Would this make it easier to follow the progress and to assess?

When you miss fast feedback and ratings in PLENK2010

you can always

http://www.bbc.co.uk/science/humanbody/sleep/sheep/reaction_version5.swf

for a while.

Assessment when I set my own goals ? Maybe I could have my blog as my portfolio from the moment I declare my goals. My first blogpost should then describe my goals. And the last one should show that I have reached my goals. And the posts in between show how I reached them. A portfolio like that would be possible to rate I think.

My Notes from Week Four in PLENK2010

My notes from week three? Here they are
My notes from week two? Here they are
My notes from week one? Here they are

Second Life

I am making some progress in Second Life. Managed to move from Welcome Island to the city where some PLENK2010 classmates arrange meetings.

I was a bit skeptical to Second Life because of Barbie-looking avatars, not having your own name and things that costs money etc.

But I now realize there is lot of advantages too. I am travelling to New York in an few weeks, and Second Life allows me to explore the city before going there IRL. This is New York Ballroom and Jazz Club according to Second Life for example. Seems like a nice place.

By the way, am I allowed to film and take pictures in Second Life? To show the environment to collegues and students?

Flow and Mindfulness in PLENK2010 - Learning Theories

Maybe it is not a learning theory the way constructionism and behaviorism is, but FLOW in relation to todays learning environments seems interesting to me.

Wikipedia about flow:

http://en.wikipedia.org/wiki/Flow_(psychology). From this link you get to know for example that "Psychologists have found that one's mind can only attend to a certain amount of information at a time. According to Miller's 1956 study, that number is about 126 bits of information per second. That may seem like a large number (and a lot of information), but simple daily tasks take quite a lot of information. Just having a conversation takes about 40 bits of information per second; that's 1/3 of one's capacity"

• How do I design a PLE for flow (is it at all possible)?

Also terms like mindfulness and acceptance come to my mind when thinking about todays learning environments(lots of inputs, lots of options) rather than learning theories.

Where I work as a special education teacher, we often also talk about the term salutogenesis coined by Aaron Antonovsky.Important due to this theory is a sense of coherence.

"More specifically, the "salutogenic model" is concerned with the relationship between health, stress and coping." (http://en.wikipedia.org/wiki/Salutogenesis)

topyli´s photostream on Flickr

App till Iphone

för att träna på matematik, rapporterar svt om idag.

My Notes from Week Three in PLENK2010

My notes from week two? Here they are

My notes from week one? Here they are

Vi testade att chatta live :-D

på sista lektionen i fredags. På grund av sjukdom fick ordinarie lektionen skjutas upp och då passade jag på att få igenom i mitt förslag.

I tio minuter chattade lärare och elever tillsammans med hjälp av det superenkla mötesverktyget Todaysmeet. Frågan som diskuterades var hur det kan komma sig att nästan bara killar väljer elprogrammet medan nästan bara tjejer väljer vårdprogrammet.

På tio minuter hann vi med att komma igång med verktyget, debattera frågan och alla de sex deltagarna kom till tals. Då hann vi även med att titta på en film sedan.

Det blev ett snyggt häfte med fyra sidor diskussion när jag printade ut den. Nu ligger utskriften i fikarummet så att fler kan läsa den

Rekommenderas att testa!

Bilden är tagen från Wikimedia Commons

Elever önskar här

att de inte ska behöva gå tillbaka till skolbyggnaden för att få reda på läxan om de glömt den. Och det är väl ändå inte för mycket begärt, att instruktioner om läxa osv ska gå att få tag i via Internet? Men hur lärarjouren som nämns skulle fungera i praktiken har jag svårare att se framför mig.

A little bit frightened by PLENK2010 week 3

I guess to come to "true" conclusions the web 3.0 will have to also gather data "lie detector-like" from the signals and reactions in our body. And, I guess "social web phobia" might then become a health problem..

Picture from m´rafs photostream on Flickr

What brings people to PLENK2010?

And what brings teenage students to school?

Predictability, structure and feedback for example - how important is it in PLENK compared to in upper secondary school? Just thinking out loud after another workday in an upper secondary school..

Jag lovar härmed mig själv att

öppna lärresurser som denna (en av världens bästa innovationer för global utveckling enligt Google) ska genomsyra min undervisning inom två år.

My Notes from Week Two in PLENK2010

My notes for weeek one? Here they are

The Coffeebreaks and the Friday Beers in PLENK2010?

Informal groups are forming, I like that! Sean Fitzgerald invited me to a coffeebreak in Second Life:-) A Facebook page started this weekend, 60 persons joined so far:-) And then the Twitter clusters that Tony Hirst visualized :-)

Still, I miss the nonverbal communication in the coffeebreaks IRL. It is more difficult to get to know new people without beeing able to read their faces I think. So if anyone would be interested in a 3-10 persons-15 minutes-coffeebreak arranged with for example Skype videoconference, let me know ;-)

Picture from henke´s photostream on Flickr

Från outsider till en i gruppen på 24 timmar

Jag benämnde mig själv som outsider i kursen* då jag beskrev twitterklustren i förrförra inlägget. Hade bara kontakt med någon enstaka kursare på Facebook. Men det tog bara ett dygn. Nu är jag plötsligt en av tre administratörer på en nyöppnad facebooksida med hittills 54 andra från kursen :-)

Det svänger fort med sociala medier..

(Ska nu ut och mingla IRL som omväxling, det är ju ändå helg.)

*Vilken kurs? Se tidigare inlägg.

Jorå, nu kan man titulera sig App Inventor

Tyckte i somras (då jag var utvilad) att det var en god idé att anmäla intresse, tänk vad mycket specialpedagogiskt som skulle kunna uppfinnas!

Och nu har kommit ett mail om att det bara är att sätta igång och uppfinna.

Hm, de appar jag har idéer om just nu mitt i terminen är på temat tidsbesparing, och antistress :)

Det bildas gäng

..i den här kursen jag läser. Tony Hirst visar här vilka twitterkluster som bildats i kursen och vad de pratar om. Undrar om det i förlängningen kommer att bli klassiska skolklassgäng?

• Plugghästarna i ett kluster.
• Nördarna i ett kluster.
• De coola, som inte bryr sig om skolan i ett kluster
• Snygga tjejerna, runt en bidrottning, i ett kluster

osv..:-)

Själv är en man outsider som vanligt :-) men har faktiskt träffat några enstaka i klassen på Facebook. Annars verkar det vara Second Life som är "innestället" bland kursarna, men jag har aldrig fastnat för Second Life..och inte för Twitter heller för den delen..Varför är det så populärt?

Skrev det här på svenska för det är så himla svårt att uttrycka sig på engelska, får försöka översätta det senare.

Since I have missed the Elluminate Sessions in PLENK2010

..so far, and since I may be to shy to say something in a session anyway, I have now a small chatroom in my blog. Of course, I am not online all the time.. I will also try to join the friday session, perhaps say something :-)

Simpler than LMS? (PLENK2010)

As a teacher I would like

• no login (no remembering passwords)

• no disturbing functions that show even if not used at the moment.

• free communication/documentation system (spend money on other things)

LMS

simpler?

Grooveshark, ett alternativ till Spotify

Nu med Stockholms Stads nya IT-lösning så kan jag inte installera Spotify på min dator på jobbet. Men då finns ju istället Grooveshark fick jag veta på Facebook via pedagogstockholm. Helt webbaserat. Trevligt:-)

Notes - Week 1 in #PLENK2010

Special Education (#PLENK2010)

Working as a special education teacher, I am interested in how to design a Personal Learning Environment to compensate for example:

• difficulty concentrating

• time perception problems

• problems to sort visual stimuli

• start-up difficulties

• decision anxiety

• motivation problems

En geografisk klasslista

En av mina klasskamrater , Heli, pigg pensionär från Finland, har tagit initiativet till den här kartan där alla kursdeltagarna sätter sina nålar.

View PLENK 2010 Participants Map in a larger map

Nu kanske poletten har trillat ned

här hos mig när det gäller poängen med att tagga inlägg. Jag taggar inte just det här inlägget med namnet på den distanskurs jag går i Canada. Då kommer inlägget inte att publiceras på den kursens hemsida eftersom de spårar kursens namn i det här inlägget.

På det här viset kan jag använda en och samma blogg till flera olika saker. Blogga för en kurs, och blogga som vanligt!

Jättebra om man skulle kunna utnyttja den möjligheten i gymnasieskolan också. Eleverna skulle kunna ha en enda gymnasieblogg men de märker upp sina inlägg med den gymnasiekurs det gäller och det hamnar hos rätt lärare. Eller?

Misunderstanding

Ok now I have looked at the schedule. LMS vs PLE is "week two discussion"

:-)

This week it is PLE compared to PLN...This is my picture of PLE and it includes PLN (and PLN includes teacher blogs )

PLE compared to LMS

So, if I blog/twitter and use my RSS reader, I have my own PLE, right? (This might be a misunderstanding)

I like this, compared to LMS, because I find the LMS ugly! Boring design. I mean, the ones I have used so far..

Now instead, I can personalize/design my own igoogle with my RSS reader, my calender and so on and handle practically everything from there. Great :-)