Äntligen testas mina kunskaper del 3

Nu har jag rättat 175 av 437 prov. Jag rättar 20 prov i taget. Av dessa 20 så är det ett prov som är ett testprov. Detta kontrolleras och så får jag ett meddelande från min chef med ett omdöme hur jag har rättat. Alla poäng måste stämma och bedömningen också, annars blir det dåligt omdöme. Det är verkligen ovant med så mycket feedback. På mitt vanliga jobb får jag i princip aldrig någon kritik, förutom möjligen av elever.

Alla prov är inskannade i ett rättningsprogram, som jag tycker fungerar bra. Rättningen är förstås långt ifrån formativ som är mode i svenska skolan just nu. Det är istället gröna bockar och röda kryss och poäng, Tydligt och passar ämnet kemi tycker jag, som själv vägrat att helt sluta med poängprov för mina elever. Skönt att alla de här tusentals Cambridge-eleverna också skriver sådana prov, då behöver jag inte känna mig omodern, internationellt sett.

Äntligen testas mina kunskaper del 2

Nu är det strax dags att börja sommarjobbet, att rätta kemiprov från Cambridge på distans.

Tänkte berätta om hur det gick till med förberedelserna.
Först fick jag träna mig att använda den digitala plattformen. Sedan läsa om deras syn på bedömning. När studenterna skrivit provet fick jag studera provet, några provsvar och en preliminär rättningsanvisning. Sedan skickade jag in mina kommentarer.

Nu ska det hållas ett möte där allas kommentarer gås igenom. En ny rättningsmall utarbetas. När denna är klar ska jag få rätta några övningsprov och jämföra min rättning med hur de ansvariga har rättat. Sedan är det dags för mig  att testas. Jag ska rätta ett antal prov och rättningen ska sedan godkännas innan jag kan fortsätta med resten. Under själva rättningen görs det också kontinuerligt stickprov för att testa kvalitén på hur jag bedömer. Det finns en chatt i plattformen som gör att man lätt kan dela ett svar som man är osäker på och få hjälp.

Jag tycker det är rätt så fantastiskt att för en gångs skull bli  utvärderad i läraryrket.
Visserligen har jag ju fått lektionsbesök genom åren men framförallt är det då hur jag möter elever som bedöms. Inte hur jag till exempel bedömer, eftersom det sällan är någon lärare eller ämneskunnig som gör besöken.

Nu ska jag bara verkligen hitta bästa arbetsplatsen för att det ska bli kul att jobba sen. Då det är på distans kan jag ju välja fritt. Trädgården, stranden, soffan, biblioteket, café?

By Hansueli Krapf [CC BY-SA 3.0 (http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0)], via Wikimedia Commons

Äntligen testades mina ämneskunskaper

Utsikt från fönstret Eget foto

Är på semester i Spanien (mitt under terminstid 😎) och det här är min utsikt från fönstret just nu.

Jag sökte innan jul, ett jobb i England. Distansundervisning på deltid . Det var så trevligt för de testade ämneskunskaper och bedömning! Det har jag aldrig varit med om i en svensk rekryteringsprocess. I Arete meriteringssystem testas inte heller ämneskunskaper vad jag vet. Obegripligt, det borde vara själva grunden. Det kan ju inte vara alltför svårt att sätta ihop test i stil med elevernas nationella prov, men för lärare.

Jag sökte jobbet i England för att kunna dryga ut föräldrapenningen och kunna stanna hemma så mycket som möjligt på föräldraledighet. Och för att jag ville testa något nytt för att utvecklas-
i somras bloggade jag så här:

Ska jag nöja mig med denna nivå (för de kommande 25 åren) eller försöka gå vidare på något sätt? Och hur då i så fall?  Jag har inget intresse av att lämna klassrummet för att till exempel jobba fackligt, forska, lägga schema, bli förstelärare eller rektor. Det enda jag vill hålla på med i längden på 100% är just undervisning. 

Testerna gick ut på att jag fick bedöma ett antal gamla provsvar både i kemi och biologi. Det var intressant att se både nivån på provet och hur deras digitala system såg ut. Rättningen i biologi gick mindre bra men i kemi gick det bra. Jag fick jobb i kemi vilket jag är väldigt glad för.  Det ska bli en intressant erfarenhet som jag tror att jag kommer att ha nytta av i mitt vanliga jobb. Fortsättning följer...